攀登、攀巖、繩網(wǎng)等體能訓(xùn)練是冒險(xiǎn)教育中必不可少的一部分，也是增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)智力發(fā)展的積極、 重要因素。它以運(yùn)動(dòng)、探索、挑戰(zhàn)、成長為核心，融入了風(fēng)靡國際的戶外運(yùn)動(dòng)，包涵拓展培訓(xùn)、童軍教育、心理行為訓(xùn)練的精華，是促進(jìn)兒童體能、智能、情商全面發(fā)展的綜合訓(xùn)練設(shè)施。

作為室內(nèi)攀登墻的開拓者和攀巖游戲行業(yè)的研發(fā)企業(yè)，多年來，KANGPAN 一直是全球領(lǐng)先且備受認(rèn)可的繩索游戲?qū)＜遥淅K索結(jié)構(gòu)外形獨(dú)特，趣味無窮。

室內(nèi)攀爬墻所采用的結(jié)構(gòu)可同時(shí)容納多名兒童，利用室內(nèi)攀爬墻設(shè)施可以互動(dòng)或進(jìn)行攀爬游戲活動(dòng)。KANGPAN 設(shè)計(jì)師注重人體工程學(xué)和安全性，鍛煉兒童的身體平衡能力，提高幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力！父母可以放心地讓孩子在室內(nèi)攀爬墻中攀爬體驗(yàn)，提升孩子的健康體魄。

室內(nèi)攀爬墻采用優(yōu)質(zhì)材料，保障產(chǎn)品抗疲勞、耐磨損性，最大限度增加使用壽命。室內(nèi)攀爬墻價(jià)格根據(jù)場地尺寸合理設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)，滿足國內(nèi)外客戶需求，歡迎就產(chǎn)品報(bào)價(jià)咨詢當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商。

攀登墻也屬于戶外拓展訓(xùn)練器材系列之一。（什么是拓展器材）

拓展訓(xùn)練器材起源于第二次世界大戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國納粹潛艇的襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數(shù)人得以生還。英國的救生專家對生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。經(jīng)過一段時(shí) 間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個(gè)問題的答案：這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。于是，提出“成功并非依靠充沛的體 能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念。當(dāng)時(shí)德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對象，這是拓展訓(xùn)練最早的一個(gè)雛形。

第二次世界大戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做 Outward-Bound 的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。

由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對象也由最初的海員擴(kuò) 大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。